這一下,不少人都在偷笑。
沈君曦轉過身掃了眼這幫這麼愛幸災樂禍的玩意,朝着周學府無語道,
“老師你學問廣博,将多篇思想混在一起傳課,學生不知道具體指的是哪一篇,不是很正常嗎?”
她無奈地聳肩,
“他們笑的這麼開心,老師你能不能讓他們來說,你今日這堂課具體講的是哪篇?”
周學府面色依舊嚴肅沉冷,但内心笑開了花。
對對對。
沒想到,她看似在睡覺,實則很認真啊!
“道也者,不可須臾離也,可離非道也”取自《中庸》,他結合了《述而》來講,又帶入了“玉不琢,不成器,人不學,不知道”的《學記》思想。
周學府的目的是想教導沈君曦要好好學習,看來非常有效啊!
“馮玉,你起來說,為師指的是哪一篇?”
周學府立刻調轉矛頭,指向笑的最開心的馮玉。
馮玉求助地看向張楓林。
張楓林指了下桌上的《述而》,馮玉便答《述而》。
結果…迎面而來的是,“戒尺伺候”。
手掌心都被不留情的周學府打腫了。
見周學府收拾完嘚瑟的馮玉,沈君曦就坐下來了,以為這就完了。
沒想到…
周學府不知道抽哪門子瘋,手持戒尺,朝她追問道,
“還是由你來說。”
更萬萬沒料到,一直沉默寡言的蕭宸竟是站起身。
不顧其餘人眼神,嗓音清晰明朗的說道,
“今日典故取自禮記·《中庸》,老師以中庸為引,得出《述而》中不将學生教導到舉一反三的地步不算教會理念,最後結合了,思孟學派載錄的《學記》中“琢玉方成器”的孟派思想,教導學生當謙虛奮發。”
雖然蕭宸答得标準卻引得周學府臉色沉了幾分。
沈君曦瞄了膽大的“顯眼包”蕭宸一眼,朝着周學府說道,
“學生愚昧,但也覺得九殿下答得對。”
周學府悻悻地哼了一聲,這才罷了。
之後,沈君曦的覺是沒法睡了。
這兩個時辰,周學府總是抽她起來生怕她睡着。
那些之乎者也的玩意,娘親也有些嗤之以鼻。
從來隻教他們道理,從不要求背誦,誰會背啊!
蕭宸今天也不知道抽的什麼風,周學府抽她一次,她隻要回答慢了,他就敢替她站起來一次…
雖然沈君曦知道他是想讓她不用費腦子,但在别的學生眼裡會極具賣弄嫌疑。
太子的臉色更是陰沉。
對此,沈君曦無奈了…
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