鄭國在任韓國的都匠水工之前,做過一段時間的稻人,專門負責過農田的灌溉,因此他比身邊兩人更加能夠看出眼前這個筒車所蘊含的價值。
要知道即使如今各國都十分重視農業發展,韓國民間一些地方的灌溉工具主要還是桔棒,雖然比傳統的汲水灌溉要省力一些,但遠遠不如眼前的筒車便捷。
又觀察了一陣,鄭國發現了這簡車的一點問題,他對赢政說:"王上,這簡車構思之精巧實在是讓人歎服,隻是觀其運作原理,似乎還是有些限-制。”
赢政沒想到他這麼快就看出了問題:"哦?有什麼問題嗎?"
鄭國指着安放筒車的河流說:“回禀王上,這簡車運作基本全靠水流帶動,這條水流流速雖算不上湍急,但也是比較快的,因此才能帶動筒車轉動,但是農田周圍并不都是水流湍急的河流,若是靠近流速緩慢的小河,這筒車的效率就要大降低了。"
赢政聽了鄭國的話,又轉頭看看那忙立河中的簡車,認同的點點頭,開口問:“那依你之見,該如何改進呢?”
鄭國見赢政絲毫沒有懷疑自己,還對自己的看法表示認同,心内又穩了幾分:“回王上,我心中已有些許想法,隻是未經實踐,尚不敢下定論,請王上允許我留在此處觀察幾日,待實踐成功再向王上禀報。”
赢政聽了覺得頗有道理,于是同意了他的提議:“那寡人就等着你的好消息了。”
一旁蒙毅開始還對王上如此信任這個韓國來的水工感到有些擔憂,如今一看這水工着實是有些本事,便也不再疑慮。
三人又談論了一陣關于後續水利工程修建的位置等問題,随後赢政就留下鄭國在此,與蒙毅一同回宮了。
路上,蒙毅忍不住問王上:“王上,我有個疑惑,還請王上解答。”
赢政旱就在等蒙毅開口了,今日一整天蒙毅都跟着自己,無論是自己放過那個工匠,還是見李斯與鄭國,這個小朋友都看在眼裡,他内心必然會奇怪自己與往日的不同。
“說吧。”
“我總覺得王上有些變了,若是從前,王上不會輕易饒恕那個誤事的工匠,也不會未經考察就給他人授官,王上似乎對今日這兩人十分了解。"
即使已經在教科書上看到過這兩人的名字,整理筆記時也略有提
及,但是終究不過寥寥幾筆,王上怎會不待兩人陳詞就如此信任。
赢政知道蒙毅素來觀察入微,心思缜密,隻是沒想到他如今不過十歲上下,竟已經聰慧至此。
重生之事是不便告訴他人的,不過赢政在這之前已經有所準備:“你說的沒錯,今日這兩人我的确有些了解,自從網課以來,我不時派蒙恬出去,并不隻是單純監工簡車和曲轅犁,更是在注意如今秦國各方的局勢,近日此兩人先後來秦,我便已經派人調查過他們的底細了。”
"至于那個工匠"赢政稍作停頓,繼續說道:"不知你是否還記得林老師之前講的土地兼并問題,我如今不時也會回顧秦國近年來的一些治國要略,若按林老師所講的内容來看,這些政策雖一時能使秦國國富兵強,但其中也的确暗含着許多隐患,若是隻推-進民生而忽視民間的一些矛盾,恐怕會給秦國的未來埋下禍根,今日不重懲那工匠,對我來說就是一個開始。”
蒙毅聽到王上如此說,心裡已然信了大半,王上這番話,他基本上是認同的,沒想到網課對王上影響如此之大,畢竟之前的王上雖然也會思慮這些,但落腳點一般都是帝王謀略和富國強兵之道,至于為此實行的一些嚴刑苛政是否會激化民間矛盾,他并不會似如今這般擔憂。
“王上能如此思慮,是秦國黔首之幸。”
回到寝殿後,赢政打開平闆查看了一下,發現今日作業的成績已經出來了,他這次考了九十分,有兩道選擇題沒有做對。
他先是對了一下答案,又重新讀了一遍這兩道題的材料,與蒙毅一起探讨了一下,最後發現這兩道題考察的知識點應該是比較綜合性的,既考了經濟史又帶了一些明清思想史的内容。
思想史那本教材赢政雖然已經讀了一遍,但是由于許多概念依舊是後世的專有名詞,理解起來頗有些困難,因此還不太能夠順利的自學成功,看來還是需要老師引導才可以。
赢政并不覺得挫敗,網課上到至今他已經收獲了太多,不隻是後世的一些具體知識,更多的是看待問題的角度和解決問題的思路有了很大程度的擴展,前世很多讓他覺得還有一些困惑的東西,在這些日子的學習中漸漸找到了答案。
林老師之前上課時讀過一首詩:"橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,隻緣身在此山中。”
赢政
覺得這首詩很好的描繪了他如今的心境,當年他是局中人,而今他已經能夠借由林老師的視角跳出局中,從一個更加客觀的角度去看待自己所處的時代,那些-->>本章未完,點擊下一頁繼續閱讀
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