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時間就在大家的努力練習中慢慢流逝，轉眼間來到傍晚，這些孩子的家長們紛紛上門來接走了自家孩子。唐楸站在院子裡揮着小手挨個和小夥伴們再見。

“楸楸，再見。”跨過門檻，幾個孩子磕磕巴巴但還是非常認真的和門内的楸楸揮手。

一個下午的時間，他們除了相互提問簡單的加減法，還努力讓自己記住了另一個常識，那就是見到一個人時要說你好，和人分别前要說再見。

這對白輝他們來說比加減法更難練一些，但是第一次衍生出某種渴望的這些孩子們還是不願意放棄。

他們比普通孩子更難打動些，可一旦做了某種決定，他們又會比絕大多數的孩子甚至是成年人更加堅韌。

在回家的路上，聽着坐在車後座的孩子還在翻來倒去的練習着那些語句，一句‘你好’，一句‘再見’，被來來回回念了無數遍，坐在車前排的家長聽的入神，隻覺得這個世界上再也沒有比這更動聽的。

***

附屬院内，結束了一天的熱鬧，唐楸轉身看半下午時就已經寫完了作業出來陪他玩的栗子哥哥。

小家夥有些好奇的問：“栗子哥哥，小朋友上學，都要寫作業？”

以前哥哥在家時要寫作業，現在栗子哥哥也要寫作業，他以後是不是也要寫作業啊？

傅洵想了想，點頭。表示根據他的觀察，一般孩子在上學後都是要寫作業的。

就算是幼兒園小班的孩子，有時候老師也會給布置手工作業。

見到栗子哥哥點頭的小朋友有些高興，踮着腳尖想要去抓樹上一片快要落下來的葉子。

此時還沒有見識到作業的‘恐怖’性的小家夥心裡想的是如果他也有作業的話，那以後哥哥還有栗子哥哥寫作業的時候，他就可以陪他們一起了。

這樣想着，一擡頭，小娃娃的眼神又有些被眼前的樹吸引，伸着小手問：“栗子哥哥，這是什麼樹啊？”

傅洵擡頭看了一眼，回身去屋子裡找出了一張拼音圖畫卡片遞給他。

唐楸現在還不認識字，也不會拼音。但是他認識樹上的果子，有些驚喜：“是石榴樹呀。”

以前在老家的時候，唐志勇和陳孟工作的廠裡就種過一顆石榴樹，唐志勇還抱着小家夥去夠過石榴。

石榴籽清甜的味道是年紀還小的小家夥對于老家廠子為數不多的一些記憶。

小朋友有些發散思路，幼兒園裡有石榴樹嗎？他以前去幼兒園玩的時候，好像聽老師說有的。

隻是具體是哪裡，他有些忘記了。

“栗子哥哥，我們一起去幼兒園，然後找石榴樹，好不好？”

面前小雪團子的思維有些跳躍，傅洵差一點沒跟上。不過秉着無可無不可的态度，還是點了點頭。

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