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第162章

因此他命令全軍徐徐北撤，趁宋軍尚未對元軍形成戰略包圍時，撤退到江北襄樊一帶。

四月，林凡攻克了江浙地區的最後一座大城，城西。

盡管江南，三湘一帶依舊有不少頑固的地方勢力甯死都不肯投降宋朝，但随着元軍的主動撤出，江南和三湘的收複已是時間問題。

林凡派王苟進占江南西路，又命文天祥，黃華挺進至長江變，徹底收複江南地區，自己則先以城西為行朝，重整江南事務。

進入城西之後，林凡立刻草拟新法，并準備立即在江南地區施行。

第一：将原本海外推廣的新科舉制度與初等官辦學堂制度全面在大陸區域落實，确保平民擁有晉升的機會。

第二：由于江南人口衆多，林凡設立教育部，由之前三屆科舉中排名靠前的新晉文官二十人組成。

這二十人，負責在州縣設立學堂，考場，同時也負責科舉出題，閱卷，并分擔部分面試工作。

而教育部的尚書不是别人，正是欣蓮。

拿到這封任命書，欣蓮在林凡身邊呆坐了許久。

“大人，讓我當教育部尚書，合适麼？”

“你想說，你還願意跟在我身邊？”

“這個......我也知道，一直跟在大人的身邊，并不能派上很大用場。”

“過去，你已經為我做了很多了，若沒有你在身邊，我至少已經死了兩次了。

我比任何人都相信你，我也知道，你比任何人都了解我。

國家變大了，我一個人不可能幹完所有事，而官員的選拔，科舉考試，是我政策中的重中之重，若教育部尚書心術不正，則連帶整個官場都會受到影響。

所以，我想把這個任務交給你。”

聽林凡這麼說，欣蓮有些羞澀地垂下了頭。

“大人，竟然這麼信任我......”

“那你願意答應？”

“我現在隻擔心一點。”

“什麼？”

“我如果去别的地方任職，大人會不會不來看我，把我忘了。”

“你呀！”

林凡不禁苦笑，然後，便像是理解了欣蓮的心思一樣，把她摟在懷裡。

......

前兩條教育變法之後，第三條新法，就是針對地方豪強的。

自古王朝都會兼并土地，到了宋朝雖然不抑兼并，但也是要不斷獎勵墾荒，讓農民有地可種。

不論如何，一個農耕文明都無法改變富農兼并窮農變成地主，地主再雇傭佃農耕地積累财富，形成一方豪強，對上賄賂官員，隐瞞戶籍，腐化官場，對下剝削佃戶，賺取财富的情況。

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