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分卷閱讀9（第2頁）
猜到高三一班課表會很離譜，郁眠着實沒想到會如此離譜。
如課表所示，密密麻麻幾十門課羅列下來，沒有一門和正常高中生課表對上。
難怪他新上任表明自己教學物理課時，黃老師情緒起伏如此之大。
化學姑且還能和鳥體藥劑适用學擦個邊，物理真沒什麼好擦邊的課程。
與此同時，課表上全是鳥體。
顔青沒有開口，他在等郁眠思考。
郁眠斂眉，擡頭反問：“副本中鳥兒指向玩家，不出意外這些課程，是預熱讓玩家們在課堂上互相殘殺麼？”
顔青輕聲敲了敲桌面，眼眸微阖，郁眠說得這點他也想到了。
校規中第一條規則明确：同學間互為競争關系。
競争關系自然要互相厮殺，抉擇出最後獲勝者。
問題在于假設真如這般，那這個副本未免過于簡單。
“我覺得在課程上就讓玩家自相殘殺，不符合副本簡介中的最後一句話。”此時洛裡猶豫着開口。
衆人齊齊将目光看向洛裡。
洛裡咽了口水，她拿出校規，在校規背面她記下了副本簡介。
“你看，副本簡介中最後一句話說：死亡吧，在最美時死去，方能永恒。課堂上自相殘殺，不覺得缺少美感麼？”
“是有點。說起來昨天死得那個新人玩家，确實挺沒有美感的。”白河說到這兒，後背一涼。
不是他膽小，誰能想到副本一殺來得那麼快，死相那麼凄慘？
郁眠若有所思點頭，緊接着他又提取到關鍵信息，問道：“既然這樣，單單拎出鳥體解剖學來說，誰會是解剖對象呢？”
鳥體解剖學是排課排得最多的一門。
解剖學僅僅教授理論知識不太可能，必然會有解剖對象。
那解剖對象是誰，無疑成了一處疑點。
顔青蹙起眉頭，他先開口：“這個等我們上課就可以知道。郁眠，黃老師或許不止一個。”
郁眠并未震驚，他撩起眼簾、神色淡淡，一副你們現在才知道的模樣：“我推測出來了，昨夜腳步聲和對話聲明顯不對勁。”
“不止腳步聲、對話聲不對勁。”顔青補充說：“我昨天被追得時候，白河洛裡試圖進入食堂，結果發現黃老師在門口巡邏。”
腳步聲、對話聲嘈雜，僅僅能推測出一個結果，這個結果尚且具有不确定性。
而白河洛裡眼睜睜見到另外一個“黃老師”在食堂門口巡邏，無疑實證了前面地假設。
如此倒給郁眠提供了新線索，還沒等他來得及思考，廣播響了。
廣播播報：注意注意，六點半，請大家準備前往教室上早自習，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
“等下手機聯系，我們先去上課了。”顔青一行人迅速起身，跟着玩家趕往教室。
短短幾分鐘内，食堂空空蕩蕩，唯獨剩下郁眠一人。
郁眠單手撐着臉頰、長睫輕晃，方舟迫不及待地從意識空間脫離出來。
它抱着桌面牛奶邊喝邊問：“眠眠，下一步你打算怎麼辦？”
郁眠百無聊賴劃拉了下桌面，慘白燈光下，他指尖微微泛紅。
腦海中飛速複盤經曆過得事件，他開口：“先去教學樓天台看看，我想知道幹達那隻腕表還在不在。”
原本他昨夜就打算前往教學樓天台一探究竟，沒想到被顔青突然地出現，打斷了計劃。
方舟沒有異議，它坐在郁眠肩上，“我總感覺他們還瞞着你什麼，肯定有些線索沒有告訴你。”
郁眠起身，語氣滿是不以為意：“正常，畢竟半路搭夥，我不也沒有告訴他們某些線索麼？”
老師培訓手冊内容、教師宿舍之類，他并未對顔青全盤托出。
何況能撐到早上這個時間，他們搜
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