鹦鹉小說

第123章 大學篇之 小組（第1頁）

（122）大學篇之小組小組作業就像把所有的螞蚱拴在一起的那條繩子，綁在上邊的螞蚱們，有的撲騰掙紮，有的不動如鐘，有的随波飄蕩。風格不同的螞蚱群體源自于帶頭的螞蚱如何蹦跶。大學裡邊，如果作業量需要個具象化的概念，可以如此形容：高中的書寫作業量是一個大水庫，大學的書寫作業量就是這個水庫裡邊的水流到水龍頭，水龍頭沒有關好，滴落下來的有些許急促的水。老師曰：“大學更注重的是實踐”。收集信息、整合資源，而後歸納總結，最重要的是個人動手實踐能力。所以書面作業較少，實踐作業多多益善。基本上，每個專業課的老師布置下來的作業，十個裡邊有八個都是實踐作業來着。一開始，老師讓學生自由組隊。自由組隊從自己人開始。大部分的小組都是自己宿舍裡邊的人組合，或四人或六人。就算老師安排成七八人一個小組，學生們也可以兩兩宿舍搭檔，而後組内劃分任務，最後小組對接總結，完成作業。自由組隊幾次作業後，老師不幹了：社會資源老師眉毛微皺，甚是不解：“你們的小組搭配來搭配去，不是自己宿舍的，就是和隔壁宿舍聯合，這樣子不好。你們沒有想過和别的同學搭檔，嘗試一下新的組合和團隊嗎？難道你們能一直搭檔下去？等畢業你們進入職場，也是要和不一樣的人磨合的，合作的過程中，不管是失誤還是收貨，都是将來寶貴的經驗。你們真的不趁現在多積累嗎？”商務禮儀老師氣質溫和，柔中帶剛：“我們布置了很多次團隊作業，你們的小組是固定的嗎？來來去去都是那幾個人做組長。你們其他人不想當一下組長的嗎？或者最後小組總結ppt演講換個人也行。你們裡邊不少小組給我的感覺好像是，作業是小組長一個人的事情，其他人隻是挂了個名字。我先說好，下次再這個樣子，我會要求你們把作業重新做一遍哈~”談判老師英姿飒爽，大開大合：“你們的小組組隊我不：（）祝願，90後的青春升級日記

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