☆、分散
羅弗芬的任務是:在學校裡、正常上課日,穿一整天的蘿莉裝,不僅不被批評,還要被老師誇獎。
嚴計勵:拿到年級第一。
胡文實:作為體育老師,一學期上滿至少三百節體育課。
邱夕染:英語老師,提高所教班級的英語平均分十分。
尤海彙:擔任美術老師,參加繪畫比賽,赢得第一名。
谷琪貴:作為校門口小賣部的老闆,勸至少十個無心學習的青少年好好學習、名次提高百名以上。
他們這十個隊員中,隻有羅弗芬和嚴計勵死前依然是學生,其他人脫離學校生活至少也有三年了,多的甚至已經脫離了十幾年,這一下子讓他們重回校園,哪怕多數并不是去當學生的,也讓他們感到苦手。
嚴計勵:“我偏科有點嚴重,總成績不太可能拿到第一。”
羅弗芬:“為什麼給我安排了學生身份,任務卻與成績無關?”
嚴計勵:“其實可以算有關。如果你成績好到逆天,老師們完全可以忍你穿奇裝異服;如果你在自己成績逆天的同時,還把你的同學們也帶得成績大漲,老師們面對你的奇裝異服能笑出花來。真的,經驗之談。”
羅弗芬:“對不起,我沒有那種經驗,我的成績一直在中遊——就是最容易被老師忽視的那個層次。”
胡文實:“體育課一學期三百節算多,還是少?”
嚴計勵:“一學期短的話十七八周,長的話二十一二周,假設按二十周算,三百節就是一周十五節,平均每天三節課。壓力應該不算太大?我也不确定,我跟體育老師不熟。”
衛刻閑:“重點問題難道不是,我們都沒有授課能力嗎?這樣的我們去學校裡教書?”
邱夕染苦笑:“是啊,要論英語的實際運用,我還有點心得,但對應試目的的英語課我真的……太誤人子弟了。”
嚴計勵:“之前我聽老員工說過,負司安排給我們的任務、身份,應該都是對我們在情緒場中接觸到的人有利的。就是說,隻要我們遵照人設好好完成任務,那麼當我們離開情緒場時,我們留給原住民的應該是正面影響,而不會是傷害。”
羅弗芬:“我也聽老員工說過這事。好像是因為正面影響能讓負司支付給情緒場的場地費少一些。如果造成了負面影響,場地費就會提升,負面影響越大,場地費越高。假如我們能幫情緒場将一個極為糟糕的世界格局扭轉為美好,情緒場甚至可能倒支付負司能量。”
婁威:“我們有那麼大的本事扭轉世界格局?”
泉雙棵:“人總是要有夢想的嘛——哪怕夢得比較超現實。”
胡文實:“總之,看起來這一場沒有生命危險,但持續時間會比較長——起碼一學期——我們要注意安排好我們的生活,不能像在短期任務中那樣湊合。要正常地吃飯睡覺,不能整宿整宿地到處瞎逛,尤其要盡量避免被原住民看到我們不正常的一面。”
谷琪貴:“哎,你們真的覺得校園場景一定安全嗎?‘校園’可是恐怖片的經典場景之一呀。”
熱烈探讨的氣氛陡然一冷。
谷琪貴繼續吓唬:“哪類學生被外行老師——且是多個——教了後,其未來發展不會或者說很難受到負面影響呢?也許是根本沒有未來可言、時間已經凝固了的學生。說不定我們進入的是一所厲鬼學校哦。”
谷琪貴:“也許泉雙棵他們要拿第一,面臨的問題不僅是将客觀知識、答題技巧掌握到優秀級别,還得撐住同學們的詭異行為、理解厲鬼老師的評分邏輯。也許邱夕染他們要把課教好,面臨的問題不僅是從零開始學習如何授課,還得在面對學生們血淋淋的外表時撐出老師的氣場。”
谷琪貴說完後,準備區内一片沉默。就在沉默之中,準備區倒計時走到零,十名隊員正式進入此次的情緒場。
進場後,小絨毛首先看到了燦爛的陽光,然後發現隊友們被分散了,此刻它身邊隻有泉雙棵,其他八人都不知去向。
泉雙棵也發現了這一點,他自得:“我就說我與小絨毛你最有緣分、在喂貓陣營中理應成為前排大佬嘛。”
但還沒得意完,泉雙棵就聽到一聲壓抑的嗚咽。
泉雙棵瞬間想到了谷琪貴的猜想,連忙仰頭再看了看陽光與藍天,安慰自己故事裡的厲鬼學校應該不會長這樣——或者說,即使校内真有厲鬼,當學校處于這種狀态時,厲鬼也應該處在蟄伏期、休眠期,而不是傷人期。
泉雙棵:根據鬼故事,當厲鬼即将傷人時,學校狀态應該會發生明顯的突變。就變為陰雲密布、風雨欲來的那種模式。
泉雙棵和小絨毛此刻是在天台上。小絨毛順着-->>本章未完,點擊下一頁繼續閱讀
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