孩子們對唐納的提議一呼百應。
這樣的回應,讓唐納暗自松了一口氣。
這意味着,孩子們已經初步接受了“接納少數人群或特殊群體”的意識。
但随即,想到思想相對頑固的大人,反而手握着這個世界大部分決定權,唐納突然擔心丁老師對于這個提案的反應。
唐納連忙看向講台邊的丁老師。
好在,丁老師的表情,并沒有表現出半分的反感,甚至帶着幾分歎賞。
丁老師确實很驚訝這孩子能提出這樣的見解與方案。
換做是她,作為大人的她,都自認沒有這樣的魄力和影響力。
所以,當唐納用唇語無聲地問,“可以嗎”的時候……
丁老師隻是無聲地微笑,并回以一個大拇指以示支持。
于是,唐納心想:能得丁老師啟蒙,真是太幸運了。
而丁老師則心想:唐納,真的是太實用了!
一旦大方向确定下來,後續的細節,就非常容易決定。
因為全員反串,可可就成為了王子的最佳人選。
在唐納不動聲色的推薦下,球球也成功當選王後。
還有矮人、獵人、魔鏡,也都找到了表現欲較強的小演員們。
剩下的孩子相對比較内向,就可以負責移動移動道具,或者演演小花小草小動物。
唐納專門留心了下重生前演王後的那個小女孩。
當時的她因為落選公主,不得不成為王後,表情相當勉強。唐納此時特地注意到她的表情,發現她看起來很高興。
他記得,重生前的彩排過程中,這個女孩因為不滿大家對自己反派人設的代入,發過好幾次脾氣。
畢竟有些孩子體驗欲旺盛,願意嘗試新鮮事物;而有些孩子道德感強,不願意被當成壞人。
這次,她拿到了一個矮人的角色,是正面的形象,所以非常滿意。
如今,一切各得其所,所有人都很開心,這就很完美!
隻是,并不是所有人都很開心。
……至少除了唐納。
在一片歡欣雀躍的熱切讨論氛圍中,隻有講台上不得不勉強自己穿小裙子的唐納,暗暗攥緊了自己的小拳拳。
可惡!本大帥哥,居然要女裝了!
沒事的沒事的!就當為了藝術獻身!就當為小夥伴兩肋插刀!
唐納默默做着心理建設,而這别别扭扭的小表情,正好被丁老師看了個正着。
趁班内孩子們不可開交之時,丁老師偷偷蹲到了唐納身邊,輕輕牽起了他的小手。
丁老師什麼都不用說,光靠這份無言的溫柔與體貼,就讓唐納感覺,自己的“犧牲”,都值得了。
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