“諾比頓中學,二年級,生化課,一個紅頭發的男生,問你一個胞液濃度怎麼算,記得嗎?”律若穿的白大褂領口與脖頸間,露出一點縫隙。鐘柏及肩的黑發落下來,一小部分落進他的領子裡,貼着他秀麗的頸線。
律若檢索他說的事。
新元1062;生化72節;紅發男生;胞液濃度。
時間軸縮短,截取,鎖定。
新元106210710:35
投射燈穿過hb1型濾光片。削減後的光譜,在玻璃基片照出感染細胞的胞液狀态。
……噢,這樣啊,謝謝。
紅發男生撓頭露出牙齒。
律若轉過投射燈,繼續自己的實驗。
男生追問:我下節課能坐你旁邊嗎?
“你沒拒絕。”
鐘柏的指腹碾着律若的下颌線,爾後,落下一個吻,很輕,和平時在床上繞弄律若的銀發沒什麼區别。就連微微帶藍的眼眸,都依舊沾染暖意,好似他隻是随口一提,從來沒有因此想過其餘的。
“《諾比頓公學班級管理條例》第七條:流動式課堂,按時就座,自由擇位。”
律若自畫面記憶選定釘在教室牆壁的課堂紀律公告,放大。
确認自己沒記錯。
鐘柏笑了一聲。
間隔10分鐘,第二堂生化課,紅發男生坐去了班級最遠的角落。距離律若最近的四個位置,是幾個平時都很安靜的同學。
大家各做各的,互不打擾。
下課時,鐘柏來了。
他站在教室門口,披件校服外套,氣質溫潤,是最易讓人心生好感的學長類型。從旁邊經過的學生,紛紛向他問好。
律若在收拾實驗器皿,沒發現。
鐘柏屈指叩門,彎唇,喊:
律學弟。
等律若過來,鐘柏将外套給他披上,然後接過他懷裡大塊頭的專業書。
一手抱書,一手自然地搭在律學弟肩頭。
領他回家。
律若從記憶中提取出鐘柏當年喊的那聲“律學弟”,分析了下音調、音量、音色。從現有數據庫,拉出鐘柏的聲音數據,手動調整音軌。以現在鐘柏的聲音為基準,進行一定的修正。
沒多久,還原得差不多。
律若又将這段新的音頻,跟鐘鸢當時喊莉塔黛絲的“夫人”進行比對。
比對結果出來後,律若輕輕“啊”了一聲。
——特性相近度同樣很高。
“律學弟,你太信任我了。”鐘柏彎了彎唇,和諾比頓公學時期相比,他已經徹底長成一位俊秀挺拔的成年男子。但說話時,還跟當年教律若怎麼寫研究選題才能不讓老師駁回沒兩樣。
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