鹦鹉小說

第1224章 舉辦教育活動（第1頁）

曲茵看到孩子們對音樂的熱情被點燃，心中滿是欣慰。她組織孩子們成立了一個小小的合唱團。在校園的一棵古老的棗樹下，孩子們每天放學後都會聚集在這裡練習唱歌。棗樹的枝葉繁茂，為他們遮擋着沙漠邊緣熾熱的陽光。斑駁的光影灑在孩子們身上，他們的歌聲在校園裡回蕩，吸引了不少小鎮居民前來圍觀。

有一個小男孩，他的嗓音有些沙啞，但他非常努力地跟着大家一起唱。曲茵注意到他，鼓勵他說：“孩子，你的聲音很有特點，就像這沙漠裡獨特的風聲。”小男孩聽了，眼裡充滿了自信，更加投入地唱歌。

在改善藝術教育的同時，曲茵開始着手解決農田灌溉系統的問題。她走進綠洲的農田，看到幹涸的土地上裂縫縱橫交錯，就像大地幹渴的嘴唇。灌溉的水渠也被炸毀了多處，殘留的部分滿是泥沙和石塊。

曲茵組織小鎮的居民們一起修複灌溉系統。她和男人們一起搬運沉重的石塊，手上磨出了血泡也不喊疼。女人們則用鏟子清理水渠裡的泥沙。在挖掘新的灌溉渠道時，曲茵拿着測量工具，仔細地規劃着路線，确保每一塊農田都能得到充足的水源。

為了讓孩子們了解農業知識，曲茵在學校開設了農業科普課程。她帶着孩子們來到農田裡，此時的農田在修複灌溉系統後，土地變得濕潤起來。曲茵蹲下身子，拔起一株麥苗，對孩子們說：“孩子們，你們看這麥苗，它是我們的希望。每一株麥苗都需要我們精心呵護，就像你們的成長一樣。”

她教孩子們如何辨别麥苗的生長狀态，如何施肥和除蟲。有一個小女孩，她的家裡以種植蔬菜為生。她對曲茵說：“曲茵老師，我想讓我家的蔬菜長得更好，可是有時候蟲子太多了。”曲茵笑着回答：“那我們可以采用一些天然的除蟲方法，比如引入害蟲的天敵。”

曲茵還在學校裡組織了一次農業成果展覽。孩子們把自己家裡種植的農作物帶到學校展示，有又大又紅的西紅柿，有長長的豆角，還有飽滿的麥穗。每個孩子都自豪地向大家介紹自己帶來的農作物，他們在這個過程中更加深刻地理解了農業的重要性。

随着沙漠綠洲邊緣農業小鎮的發展逐漸穩定，曲茵又收到了來自一個海邊漁村的求救信。這個漁村坐落在海邊，鹹鹹的海風帶着大海的氣息，吹過一排排簡陋的房屋。漁村的碼頭停靠着一些破舊的漁船，海浪拍打着船身，發出沉悶的聲響。沙灘上散落着破舊的漁網和貝殼，曾經繁榮的漁業因為戰争變得蕭條。漁村的學校由于缺乏資金，教室的屋頂漏雨，教學設備也十分簡陋，孩子們的學習環境非常惡劣。

曲茵來到海邊漁村後，走進學校。教室裡到處是積水，雨滴從屋頂的漏洞不斷滴下，孩子們隻能用盆子接着雨水。破舊的課桌上擺放着幾本破舊的課本，黑闆因為受潮而變得模糊不清。

曲茵決定先改善學校的硬件設施。她聯系了一些慈善機構和建築隊，講述了漁村的困境。很快，建築隊來到學校，開始對屋頂進行修繕。曲茵在一旁幫忙遞工具，她看着工人師傅們把新的瓦片一片一片地鋪好，心中充滿了希望。

同時，她還募集了一批新的教學設備，新的桌椅、黑闆和投影儀被搬進教室時，孩子們歡呼雀躍。

在改善學校環境之後，曲茵開始關注漁村的漁業複興。她來到碼頭上，看到那些破舊的漁船，心中暗下決心要讓它們重新出海。

曲茵聯系了一些漁業專家，對漁船進行檢查和修複。在漁船的甲闆上，專家們仔細地檢查着船身的木闆和船上的設備。曲茵幫忙清理漁船上的雜物，她發現船闆上有很多蛀蟲留下的洞，便和漁民們一起更換受損的木闆。

為了讓孩子們了解漁業知識，曲茵在學校開設了海洋漁業課程。她帶着孩子們來到海邊，此時的大海波光粼粼，海浪一波一波地湧來。曲茵指着大海說：“孩子們，這片大海是我們漁村的寶藏，裡面有各種各樣的魚類和貝類。”

她請來了一位老漁民，給孩子們講述捕魚的技巧。老漁民站在沙灘上，手裡拿着一張破舊的漁網，對孩子們說：“捕魚可不能盲目，要了解魚群的習性，還要掌握好撒網的時機。”

老漁民還帶着孩子們到淺海區域，示範如何撒網捕魚。孩子們好奇地看着老漁民熟練的動作，當看到網裡捕到魚時，都興奮地叫了起來。

有一個小男孩，他的父親是漁民。他對曲茵說：“曲茵老師，我想長大後像爸爸一樣成為一名優秀的漁民。”曲茵鼓勵他說：“那你現在就要好好學習漁業知識，這樣才能更好地在大海上捕魚。”

曲茵還在學校裡組織了一次海鮮美食制作活動。孩子們和家長們一起，用漁村新鮮的海鮮制作出各種各樣的美食。有的孩子做了海鮮炒飯，有的孩子做了清蒸魚。這個活動不僅讓孩子們了解了海鮮的多種做法，也增進了家庭之間的感情。

随着海邊漁村的漁業和教育逐漸恢複，曲茵又收到了來自一個深山裡的礦業小鎮的求救信。這個礦業小鎮位于深山之中，四周是高聳入雲的山峰，山上樹木郁郁蔥蔥。小鎮裡有一些廢棄的礦井，井口周圍堆滿了礦石和廢渣。由于戰争的影響，礦業小鎮的礦井大多關閉，許多礦工失業。小鎮的學校也因為經濟不景氣，缺乏科學實驗設備，孩子們無法進行科學探索活動。

曲茵來到深山裡的礦業小鎮後，走進學校。教室裡隻有一些基本的教學用具，沒有任何科學實驗設備。孩子們的眼神中充滿了對科學知識的渴望。

曲茵決定先為孩子們提供科學實驗設備。她聯系了一些科技公司和科研機構，講述了礦業小鎮的情況。不久，一批顯微鏡、化學試劑、物理實驗器材等被送到了學校。

曲茵在學校裡開設了礦業科學課程。她帶着孩子們來到廢棄的礦井口，此時的礦井口陰森森的，周圍的礦石在陽光下閃爍着金屬的光澤。曲茵對孩子們說：“孩子們，這些礦井曾經是我們小鎮的經濟支柱，裡面蘊含着豐富的礦産資源。”

她請來了一位老礦工，給孩子們講述礦井裡的故事。老礦工坐在一塊礦石上，聲音低沉地說：“我在這礦井裡工作了一輩子，這裡面有危險，但也有希望。我們從這裡開采出礦石，然後運到外面去。”

曲茵開始教孩子們如何通過科學實驗來檢測礦石的成分。她在教室裡設置了實驗台，孩子們圍在實驗台周圍，眼睛一眨不眨地看着曲茵做示範。曲茵用顯微鏡觀察礦石樣本，然後向孩子們講解看到的晶體結構。

有一個小女孩，她對礦石的成分分析很感興趣。她對曲茵說：“曲茵老師，我想知道這些礦石裡到底有多少種元素。”曲茵笑着回答：“那我們可以通過化學實驗來分析，你可以自己動手試試看。”

曲茵還在學校裡組織了一次礦業科技創意比賽。孩子們發揮自己的想象力，有的設計了新的礦石開采方案，有的構思了利用礦石廢渣制作建築材料的方法。

随着深山裡礦業小鎮的礦業科學教育逐漸發展，曲茵又收到了來自一個草原上的賽馬小鎮的求救信。這個賽馬小鎮位于一望無際的草原之上，嫩綠的草像地毯一樣鋪滿大地。遠處，成群的駿馬在草原上奔騰，馬蹄揚起陣陣塵土。馬背上的騎手們身姿矯健，他們駕馭着駿馬，仿佛與馬融為一體。然而，戰争使賽馬小鎮的賽馬産業受到了嚴重沖擊，許多馬廄被破壞，駿馬的飼養和訓練也受到了影響。小鎮的學校由于缺乏體育教育資源，孩子們沒有機會接觸正規的賽馬運動知識和其他體育項目。

曲茵來到草原上的賽馬小鎮後，走進學校。操場上沒有任何體育器材，孩子們隻能在空地上玩耍。教室裡關于賽馬運動的書籍和資料也寥寥無幾。

曲茵決定先改善學校的體育教育資源。她聯系了一些體育用品公司和賽馬俱樂部，請求他們捐贈體育器材和賽馬相關的書籍資料。很快，一批足球、籃球、跳繩等體育器材被送到了學校，同時還有許多關于賽馬運動的書籍、雜志和視頻資料。

曲茵在學校裡開設了賽馬運動課程。她帶着孩子們來到馬廄，馬廄裡彌漫着幹草和馬糞的混合氣味。曲茵指着一匹駿馬說：“孩子們，賽馬是我們小鎮的特色，這些駿馬是我們的驕傲。”

她請來了一位資深的賽馬騎手，給孩子們講述賽馬的技巧。騎手站在馬廄前，牽着一匹馬，對孩子們說：“賽馬可不僅僅是跑得快，還需要騎手和馬之間的默契配合。”

騎手還帶着孩子們到草原上，示範如何正确地騎馬。孩子們小心翼翼地爬上馬背，在騎手的指導下，慢慢地在草原上騎行。

有一個小男孩，他對賽馬運動充滿了向往。他對曲茵說：“曲茵老師，我想成為一名賽馬騎手，像叔叔一樣在草原上馳騁。”曲茵鼓勵他說：“那你要好好練習，還要學習如何照顧馬匹。”

曲茵還在學校裡組織了一次小型賽馬比賽。孩子們騎着小馬駒，在草原上進行了一場趣味橫生的比賽。雖然他們的騎術還很稚嫩，但每個孩子的臉上都洋溢着興奮和自豪。比賽結束後，曲茵為孩子們頒發了小獎品，有馬形狀的小雕像，還有精美的缰繩配飾。

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