那麼在他們成年之後的那一刻,他們就會非常開心地發現,自己的限制沒有啦!
随之而來的就是報複性地玩耍。
這可比那種正常的玩耍可怕多了啊。
就像如今的大學生吧,不論一本二本(九八五二一一除外啊,他們不清楚),上課是從來不聽的,考試是必須要老師畫範圍的,成績是必須依靠老師撈的。
為什麼會出現這種情況,而且如此之普遍呢?
其實也很好理解。
因為他們從幼兒園(四五歲進入幼兒園)的那一刻開始到高考結束的那一刻為止,他們都是非常累的。
四歲就開始學習,就開始寫作業,就開始考試,直到十八歲。
整整十四年啊。
人生不過三萬天,又有幾個十四年呢?
而在這十四年裡,他們基本上每天都面對着對自己賦予着莫大希望的父母,嚴厲的老師,枯燥的學習,做不完的題目,背不完的單詞,還有無數次的考試,以及考不好時來自各方的壓力。
在這種情況下,不管什麼人,不管何方神聖,都會對學習這件事情産生巨大的抗拒感。
十四年啊,不是十四天。
就算是熱愛一個事業,真正能堅持十四年的,恐怕也寥寥無幾吧?
更别說學習這種苦差事了。
在這種環境下,能活着那都是奇迹了。
因此,當到了大學,可以不用再特别在意成績,不用嚴格遵守課堂紀律的地方,他們會毫不猶豫地拿出手機開始玩耍。
勢必要把前面十八年沒玩兒的全部都玩兒了。
……
當然了,也不要覺得上了大學,成年了你就萬事大吉了。
在放下的社會環境下,蛋蛋後就别想好過。
等邱辰到了大學之後,在有一次大會開完,他得到了這樣一個消息。
“所有大學生可能都玩不了遊戲。最近,人大代表陳xx提出建議,要管控大學生沉迷網絡遊戲,把防沉迷系統的年齡限制再增加到大學生。咱就是說蛋蛋後是犯了什麼天條嗎?小學就有防沉迷,好不容易上了大學還是逃不過防沉迷,這就好像去年是初一的同學掃地,今年輪到初二了,這不還是同一批人嗎?”
合着防沉迷防的就一直是這一批人呗?
對此,邱辰隻想說,什麼時候專家和代表的水平都這麼低下了?
簡直就是一群飯桶!
徹頭徹尾,徹徹底底的飯桶!
專家和代表的職責是什麼?
就是單純地提建議加強防沉迷?
不,不對。
他們的職責應該是貼近群衆,了解他們内心深處最基礎也是最深層次的需求,然後根據需求提出建議。
他們這些人,在提建議的時候從來都是随心所欲,一點不考慮群衆。
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