省府大學的課堂上,一場針對靈異解讀的課程,開始了……
這堂課,讓很多人留下了無法遺忘的回憶。
“同學們,大家好!很高興能夠認識你們,我是你們這堂課的主講老師——袁朗,大家可以叫我袁教授。”
講台上,自我介紹的袁朗,頭發花白,精神幹練,身着青色長衫打扮。
此時,輕輕敲了敲講台示意大家安靜。
話筒裡傳出的聲音,打斷了課堂的小聲竊語,所有人都端坐身體。
看到衆人保持安靜,袁教滿意的點點頭,拍了拍話筒:
“這堂課,我不是來講解關于你們大學課程裡的任何學科知識。
根據你們高中學生時代的教材來講,其實很多同學,都知道“鬼”的存在,是一記錄的靈異物,對它們有了簡單的認識。
當然,我這裡所講的“鬼”,并不是我們幾千年曆史流傳出來的神話傳說。
袁教授扶了扶眼鏡,言語間,提到了關于教材中“鬼”的問題。
此時,有人舉手站起來回答:
“袁教授,教材裡所提到的鬼,真實存在嗎?”
“存在。”
袁朗給出了肯定的回答。
“可為什麼我們從來沒見過?”
“你的這個問題,問出了很多人的心聲,具體情況,我不好做出解釋……”
對于有人質疑厲鬼的真實性,袁朗推了推眼鏡,給出了補充:
“拿例子做比較……在清末,書上記載了易子而食,我們沒有經曆過,無法想象底層人的社會絕望,可它的确真實存在的……”
“好的,那麼教授,鬼是一種能量體,還是一種生命體?為什麼鬼的存在,完全超出了科學所能解釋的範圍。
以現有的科學技術當中,對于鬼這種憑空産生的巨大能量體,做不到任何的邏輯解讀。”
話音落地,頓時讓許多人産生共鳴,大家竊聲竊語的談論這個話題。
因為大家都認為,,惡鬼的存在,無法得到任何科學依據和邏輯解釋。
連很多知名教授,也建議取消高中教材中對惡鬼的課程編輯。
不少學者認為,這完全就是子虛烏有的事情。
“安靜!”
此起彼伏的讨論聲,嚴重影響了課堂紀律。
袁朗厲聲打斷了衆人的吵鬧,并拿上話筒說道:
“這個同學的問題非常好,今天這堂課,就是來專門解讀關于靈異的知識。
高中的課程,模糊的概述了鬼的存在,在這裡,今天會讓大家了解厲鬼存在的可能。”
電子大屏上,袁教授打出關于鬼的文字解釋:
“鬼,當然是存在的,它是一種多邊性存在的東西,擁有多元不可控的變化!
目前,暫時被定義為能量體,但其中不乏擁有實體存在的鬼,所以這個答案不能一概而論。
鬼的力量來源,目前無法被科學解釋,它們擁有的能量,非人力可對抗。”
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