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第6章 新生大比(第2頁)

程吏:「好的。」

于是,病房内響起了久久地敲擊屏幕的聲音。

花了一刻鐘,程吏才總算把問題都總結好放在了輸入框内。

程吏:

「1、海選階段可以自行選人進行戰鬥,這是否意味着會存在買分操作?而且海選階段隻說明有最少次數限制,卻沒有最高次數限制,是否意味着通過買分,可以讓自己處于積分靠前的位置?

2、或許排位階段的目的,就是讓通過海選階段的粗暴排序進行一次精确排序,以得到最接近真實水平的排位,但在1的操作下,在排位階段,是否也可以通過買分,來讓低序位的學生來挑戰自己,以讓自己保證于一個全冷卻無真空期的情況,以保證自己能安穩地待在一個與自身實力不符的高序位?

3、最後進行的決勝階段的意義是什麼?既然學園方舉辦“新生大比”的目的是為了分班,那麼在排位階段就已經能達到這個目的。在經過決勝階段後,即便序位有所改變,但也不至于會影響到班級的分配不是嗎?」

過了很久,直至臨近傍晚,白正和才發來陸陸續續的消息。

白正和:「抱歉小吏,事情比較多,我有大緻地看過你的疑問,但詳細的回答隻能等到下班的時候才能一一作答。」

白正和:「首先是第1個和第2個,其實這兩個你想問的都是同一個内容,那就是買分。」

白正和:「關于買分我可以告訴你的是,它确實是存在的,而且也有操作空間,但,也并沒有你想象的那麼簡單。」

白正和:「就像你說的,海選階段隻是一次粗暴的排序,排位階段則是對這一排序進行更加細緻的精确排序,因此通過排位階段,就能沖刷掉相當一部分在海選階段或偶然或操控的虛位學生。也就是說,在排位階段的保障下,你在海選階段投入再多,買再多的分也都是枉然。」

白正和:「那就要說到另一種情況,也就是你所提及的,如果排位階段同樣進行買分操作。」

白正和:「這同樣也是可以的,隻不過代價會比你想象的要大很多。」

白正和:「每天有8個小時,每次挑戰時1小時的冷卻期,學園也會禁止惡意的消極比賽,也就是說,一個虛位學生,一天需要接受6到7個來自低序位的挑戰,兩天就是12到14個。」

白正和:「當然,買通這麼些個學生對于富家子弟來說也不算什麼難事,但你要知道的是,分班意味着資源的傾斜,有更多的、至少九成八的學生,他們更在意的是序位的提升。所以一旦出現疑似通過買分上去的高序位學生,他們絕對比看到腐肉的秃鹫還要積極。」

白正和:「排位階段的多個對手之間是靠抓阄來決斷的,相信真有這種情況,絕對會有一大把的人去碰碰運氣。所以在這個階段再想通過買分去操作,那隻能是盡可能的去買通低序位的學生來拉高概率。且不說是不是所有人都信守承諾,不會背刺他一刀,就算一切都如他所願,為拉高到一個可控的概率他又要付出多少呢?我相信這樣的代價是絕大多數人無法承受的。」

白正和:「所以要想通過買分方式取得好的排位,不僅要雄厚的财力,還要有足夠好的運氣以及預防各種不穩定因素的能力。如果真有人能做到這點,那麼别說是學園,我也可以認可他的排名。」

白正和:「但,退一萬步來說,就算如此,分班之後學園還會有許許多多的競賽,難道每次都要靠買嗎?異能學園和普通學校不同,它有着極其殘酷的末位淘汰制,這點你要謹記!」

......

看着密密麻麻的消息,程吏也算是對新生大比有了更深的理解。

懷着激動的心情,他作出如下回複——

程吏:「1」

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