“你為什麼要把線束定理給證明一遍?”
“嗯?韓老師,這個叫線束定理?”
“你沒接觸過線束定理?”
陳健卿困惑的搖了搖頭:“有在書上看到過。”
“那你有沒有你沒接觸過克萊姆法則?”
這是昨晚陳健卿用線性代數的思路解題時,用到的思路,他在圖書館買的書還沒看到這。
“沒有,克萊姆法則又是什麼?”陳健卿看向韓百川的目光明顯有些懵。
“所以你真是小學生?那什麼道什麼村小學?”韓百川瞪大了眼睛,拿着稿紙的手都開始不自覺的有些顫抖。
“啊?是啊,陳家村小學。”陳健卿的點了點頭,他能看出此時韓百川似乎很吃驚,但是有點不明白這位看起來很嚴肅的男老師在激動什麼。
韓百川嘴角不自覺的扯了扯。
說實話,他還是不太信陳健卿的話,但從目前的情況來看,他又似乎找不到破綻……
懷疑需要證據,但作為一個數學老師,更要注重邏輯。以他幾十年的工作經驗跟極為缜密的邏輯思維來看,這很不科學。
“诶,老韓,你來了?健卿啊,我跟你介紹一下,韓老師是高三年級的數學老師,也是學校裡高中部教研組組長。老韓,這就是昨天我在微信裡跟你說過的那個孩子!”
韓百川還在震撼中時,門口傳來韓茜的聲音。
早自習還有十分鐘才下課,但韓茜想着陳健卿還在辦公室,于是就提前回來了。
重點中學裡帶火箭班的班主任就能這麼任性,尤其是課堂紀律方面還是能放心的。畢竟學習氛圍擺在那裡。用韓茜的說法便是,作為火箭班班主任,她最重要的任務就是——抓早戀,從苗頭掐死這幫孩子們走心的念頭。
“韓老師,這孩子到底什麼來頭?”韓文樂回過頭問了句。
“老郭從老廖那兒拐來的。”韓茜樂呵呵的答道,随後又問了句:“怎麼?你已經考過他了?”
“老廖?廖城?去希望小學支教那個?”韓文樂愣了愣。
“是啊!這孩子怎麼樣?數學方面很有天分吧?”韓茜再次問道。
“何止是有天分啊!這水平直接去省奧數隊也沒問題啊!”韓文樂毫不猶豫的回答道。
“啊?省奧數隊?高中的?”韓茜也愣了。
她還真沒想到能從韓百川口中得到如此高的評價。
陳健卿如果能被韓看上,跟着他在學校裡多學學韓茜已經很滿意了,誰能想到老韓開口就是省奧數隊。
“是啊,省奧數隊!如果他的數理跟幾何一樣強,去當奧數教練都夠格了!”韓百川眨巴了兩下眼睛,說道。
“行了啊,老韓,别開玩笑!”這句話讓韓茜有些上火,-->>本章未完,點擊下一頁繼續閱讀
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