鹦鹉小說

正文 第33章 弄巧成拙（第1頁）

就這樣，趙健生和‘救命恩人’洪小元反倒玩在了一起。

甚至在這個過程中，趙健生漸漸地痛恨起自己之前的那些舉動，悔不該僅憑三勝子一人之言就對洪小元拳打腳踢，他想道歉，卻總覺得随随便便說出口的歉意分量太輕。

對待救命恩人，随随便便的一句對不起合适嗎？趙健生扪心自問，不合适，太不合适了！

洪小元對趙健生的心理渾然不覺，他根本沒有把手掌上的傷當回事，雖然遺憾因為手掌有傷，老師們都不允許他再參加一些需要用到手的挑戰項目了，不過好在他還可以采訪寫稿，倒也樂呵呵地跟着大家玩鬧了好些天。

夏令營沒有特别安排講課，杏林中學一貫以不給孩子加負為原則，這一次活動也是希望通過貧困縣與杏林中學的學生進行接觸，讓大家有所感悟，對貧困地區學生的認識也更深刻一些，同樣的，這些作為夏令營參與者的貧困地區孩子們，杏林中學與他們的學校之間也進行了有關後期互助的溝通。

敞開心扉這樣‘玩’了好些天之後，貧困地區的孩子們從一開始的敏感自卑逐漸放開天性，與杏林中學的孩子們玩在一起，倒了最後竟然也有些難分難舍起來。

這點難分難舍在夏令營的結束晚會上體現的淋漓盡緻。

這一次晚會結束之後，第二天學校就會派車将孩子們送回自己的家鄉，這些在短時間内建立了深刻友誼的孩子面臨着即将到來的分别，都有些難過，有些女孩子，比如範曉梨，面對這樣的場景也早就淚眼朦胧起來。

晚會就在大家開心憂傷參半的情緒下徐徐展開，一開始是大家分别表現節目，有唱歌舞蹈，當然也有洪小元和範曉梨的‘夏令營新聞播報’，甚至到最後，随行老師們也興之所至，各自拿出絕活兒來展示給孩子們。

到後來，氣氛就越發傷感起來。

孩子們的傷感往往是最讓人揪心的，他們眼中很少參雜世俗規矩，眼淚掉在地上，都是實打實的情誼。

也不知道是誰先開始的，站起來講了講自己在夏令營中的感受，講着講着聲音就顫抖了，眼淚也流下來了，那股子不舍的勁兒在微風中被傳遞下去，很快地，在沒有人安排的情況下，孩子們一個接着一個地起立，和上一個發過言的人一樣抽泣着講述了自己的感受。

空氣中有一根看不見摸不着的接力棒，輕巧地從一個孩子身上跳到下一個孩子身上。

最後一棒遞在了趙健生手中。

冥冥中，趙健生覺得，自己報答‘救命恩人’洪小元的機會到來了。

他有些激動，站起身的時候還沖洪小元感激地笑了笑，洪小元也十分配合，抓起筆準備記錄，本子上已經有了很多人的感想，他想記下這個特殊的時刻。

趙健生的感謝很長，他本身學習成績不錯，再讓情懷這樣一激，更是話語滔滔，将當時洪小元臨危不亂當機立斷救了他的那一幕場景描述得繪聲繪色又感情充沛。

圍坐一圈的學生們都忘了擦眼淚，他們在趙健生講述過程中時不時地将自己傾佩的目光轉向洪小元，看得洪小元不好意思極了。

“其實，我和洪小元曾經就讀于同一所中學，我比他大一級，在學校也不多見。”講述完洪小元如何救助了自己之後，趙健生極符合作文标準地展開了有關洪小元的主人公故事，“在這裡，我還有一件事需要向洪小元同學道歉，那就是在拜縣一中上學的時候，我們對他進行的不恰當的欺壓，我一直覺得，這件事才是導緻他轉學的原因，而我，就是其中一名罪魁禍首！”

洪小元突然瞪大了雙眼。

他很想告訴趙健生不要再往下繼續說了，這個時候老師們剛好去收拾東西不在附近，而對他身世知情的範曉梨也去幫忙，沒有人在他身邊，一個人都沒有！

可趙健生并沒有理解洪小元目光中的意思，他隻是單純的以為，洪小元是在驚訝。

“……雖然洪小元的父親因為交通肇事，讓我同學家的叔叔不幸去世，但洪小元本人是無辜的！我們不應該對這樣一個一聲，對不起！”

趙健生說到最後幾句時，神色已經激動難耐，眼淚也順着眼眶汩汩流出，他的身體沖洪小元彎下去，是一個标準的90度。

洪小元感覺自己腦中有一顆驚雷轟然炸響，讓他看不清眼前投射過來的無數目光。

但那些目光是存在的。

所有孩子們眼中寫滿了從未有過的驚訝，一雙雙稚嫩的眼睛将洪小元死死地釘在草地上無法動彈，那些目光像極了閃-->>本章未完，點擊下一頁繼續閱讀

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