當赫舍裡家的人得知太子即将跟其他的阿哥、公主一塊兒學習,還有那些大臣的孩子。
索額圖并不是很高興,表面上看太子還有接受帝王教導,但是那些阿哥接觸的人也多了,難保其他阿哥就沒有别的心思。
要是那些阿哥有了别的心思,還跟那些大臣的孩子勾搭一起,那對太子就是一個大威脅。
因此,索額圖不大贊同。皇子有伴讀就行了,一個人有兩個就已經極為不錯,為什麼要教導那麼多人呢?還都是湊到一起,那麼那些人到底算誰的伴讀,到時候會不會又有别的事情。
本來麼,那些人一塊兒讀書也沒有什麼。
關鍵在于那些知識似乎不大一樣,索額圖就想那麼重要的知識就更不該讓那些阿哥都去學,這樣容易讓這些阿哥起了壞心。
索額圖那一派的人便有人上奏皇帝,認為太多人進宮學校,不利于皇室之人的安全。
再來,男女沒有分開,也不好。
“朕是皇帝,還是你們是皇帝?”皇帝十分憤怒,他豈會不知道是索額圖在搞的鬼。
這些老臣總是這樣自以為是,他們以為他們能左右皇帝的決定,以為他們比皇帝還要能耐。他們沒有當皇帝,那是因為他們不想謀反。
皇帝氣呼呼地從朝堂上下來,又進了慈甯宮。
“皇帝,你都這麼大的人了,又不是第一天見他們。”太皇太後不認為這有什麼好氣的,“來,瞧瞧,這些書。”
023系統把書本的文字都轉為這個時代的文字,不同的書都印了好幾本,讓那些人都有書本學習。
“讓那些人也研究研究。”皇帝現在更想知道的還是高産水稻的研究方法,沒有什麼比糧食更誘人,“六阿哥呢?”
“跑到屋頂上去了。”太皇太後道。
“怎麼跑到屋頂上去了?”皇帝疑惑。
“追着一隻貓跑上去的。”太皇太後好笑地道,“他坐在院子裡打坐,逼着眼睛。結果呢,一隻貓跳到了他的頭上,估計還以為他是個木樁。然後,他就追着那隻貓跑了。”
太皇太後懷疑六阿哥是不是認為那隻小貓咪摸了他的光頭,他也得捏捏小貓咪的小爪子。
貓本身就是一種很會攀爬的生物,那隻貓很快就跳到院子裡的大樹上,随後又跳到牆上,跳到屋檐上。
六阿哥還雙手合十‘阿彌陀佛’一聲就追上去了,貓跳牆上,他也跳牆上,貓跑屋檐上,他也跑屋檐上。
若不是六阿哥不同于凡人,太皇太後都要讓人綁着六阿哥,讓六阿哥别總是那麼跑。
“他倒是有活力。”皇帝道,“改天,讓他也跟其他阿哥、公主一起讀書。”
“不怕他在那邊敲木魚啊。”太皇太後開玩笑道。
“不,他不會。”皇帝道,“估計他還讓其他人多學習學習。”
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