王小明說完這句話其實就後悔了。
在聽茶仿佛一潭湖水——她鹹魚的時候或許是死湖——的眼神當中,王小明無理取鬧一般的反對,似乎并沒有他想象當中的激烈對抗和氣勢。他所有的不滿和憤怒都被聽茶的包容化解了,在他說完之後,在聽茶疑惑的眼神當中,王小明甚至感覺自己似乎有種撒嬌的意味……
但是,但是……這怎麼可能!
王小明已經是一個成熟的人了!他談戀愛的次數說不定比這個女老師還要多,在她面前撒嬌,這件事情想想就叫王小明起了雞皮疙瘩。
初二的少年尚且不是很懂社交的潛台詞。
他試圖用進一步命令式的語句強化他剛才言語的真正含義:“我是說,你已經是個大人了,不在這裡上班你也要去别的地方上班,世界上的上班沒有區别,都很難,除非你家裡有錢或者找個男的養你,不然你在這裡和在别的公司有什麼區别?”
唔,初二的小朋友這麼厲害的嗎?能用稚嫩的臉龐說出這種成熟到有點喪氣的話?
聽茶打量了一下這個小朋友,更正了一下自己對人類幼崽的看法。
與此同時,她敏銳的本能讓她察覺到王小明的一絲真情實感。聽茶不假思索地決定抓住它。
她繼續半真半假地扮演了一個不想上班的社畜。
“有區别的。”聽茶認真地說。
“什麼區别?”
‘‘在别的公司,我隻需要面對傻逼老闆和同事。在這裡,我除了要面對以上兩種人之外,還要面對傻逼學生。”
王小明沉默了一瞬。
他雖然浸淫補習班多年,自認為看透了老師們熱情笑臉之下的唯利是圖。但還真沒遇到過這種很自然地說出學生是傻逼的老師。
關鍵聽茶的話中絲毫不含有惡意,她就是很單純地,仿佛在陳述一個客觀事實,或者說,作為一條鹹魚,沒有絲毫反抗現實的欲望。
怎麼有這種人?
王小明不得不承認,他對這個老師産生了一點興趣。
他聰明而狡猾地放棄了這個話題,改口問:“我的這節課,你是能收到工資的吧?”
聽茶眨眨眼睛,立刻猜到了這個聰明的小朋友的隐含意思。
不等他用“在其位謀其政”這種話來嘲諷她,聽茶就一個鯉魚打挺從癱在椅子上的狀态蹦了起來。
她端正了自己的坐姿:“為了對得起你交的錢,那讓我們來上課吧?”
“你已經浪費了我三十分鐘的錢!”王小明梗了一下,為自己的台詞被聽茶搶先說出來而生氣。于是迅速地又擡了一杠。
聽茶從善如流:“在你的休息時間,你可以過來找我,我願意給你補足時間——不過你現在如果再閑聊的話,那浪費的時間我就不負責了。”
“你憑什麼不負責!你是老師!”
“不,你學校的那種才是偉大的人民教師,無私的園丁。”聽茶糾正他,“而我,隻是一個卑微社畜,拿了錢,就滿足老闆和甲方的要求——比如說,老闆讓我教好你我就得教好你,你爸媽想要你提高成績我就得給你上課。就這麼簡單。”
聽茶的這種類似的話已經重複了好幾遍。
不是為了推卸責任,也不是作為一個社畜的無奈調侃,更不是作為玩家高于副本的冷漠。
她看着王小明的表情。盡管類似的話剛剛被王小明反駁回去了,但是聽茶捕捉到了他的神情,知道了自己的話發揮了作用。
這是一個聰明的孩子,非常善于學習大人,非常善于分析别人背後的想法。
隻不過,他到底還是鬥不過陰險狡猾經驗豐富的大人,聽茶。
他落入了聽茶話語裡編織的陷阱。
聽茶的反複強調,讓這個小朋友清晰地意識到了一個事實——王小明和聽茶兩者之間是不存在真正矛盾的。聽茶不是王小明的敵人,王小明的敵人,追根究底,其實是他的父母。再深入一點,其實是教育。
這才是導緻他一直待在輔導班裡,甚至已經把這裡幾乎當成了家的原因。
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