啊?”
“因為測試者獲得了知識經驗,同時提高了做題速度和正确性,當然提高到一定程度就不再有變化了。還有,智力有多種成分,智商包括三個方面主要的成分,或者叫——維度,其中一個就是反省智力,它包括自我監視和自我管理。”
“自我監視和自我管理不是屬于情商的嗎?”一個男生問。
“在我看來,屬于智商,有種心理學理論上把它歸為智商。有句話叫做‘流水不腐戶樞不蠹’,刀越磨越快,經常動腦筋的人,對于提高智商大有益處。你們玩的許多遊戲,其實也具有益智作用,比如最常見的空當接龍。”
“這個遊戲我玩過,有的牌解不開。”一個胖胖的男生接嘴道。
“不對,每次空當接龍都肯定解開。你可以嘗試後悔的方式,重新調換牌。至于蜘蛛紙牌更是這樣。你翻出什麼牌,本來就是一個概率問題,可以用撤銷的方式重複試驗,直到找到最有效果的翻牌。我們的智力的光無法照亮黑洞的最深處,尤其關于擲骰子這類概率的結果無法掌握,因此要用嘗試來彌補。不要害怕失敗,不要拒絕嘗試,嘗試就是悔招,但這一點也不丢臉。”
午休結束的長号聲響起來了,要不然,還會有很多問題繼續鑽出來糾纏徐淩。
徐淩穿過品字形排列三幢大樓之間的花壇,從旗台邊穿過寬闊的操場走向校門。他看見了三個慌張跑過的身影,其中正好有彭宇飛。徐淩大聲叫住了三人,喝令他們過來。
徐淩微笑着看着三人,那是爆發之前的和藹,彭宇飛三人心神不甯地等着,孰料徐淩卻說:“三個曠午休,班上扣分一大把,看你們班主任怎樣收拾你們。”
“我們沒被抓住,沒有登記扣分。”彭宇飛立即機靈地解釋。
看着徐淩不信任的樣兒,另外一個男生補充說:“真的,老師。我們在校門口藏着,等鈴聲響後,大門打開,操場上人多了的時候,一下子就全部跑了進來,看門老頭抓不住我們。”
這倒可能是真的。休息時有老師進出,大門打開了一米多,兩個看門的老頭都在六十以上,保安倒是年輕一些,一般都在監控室看電視呢,或者在學校内轉悠。看見了跑進來的學生,光嚷嚷是沒有用的,他們會很快就混進了熙熙攘攘的人流中,除非死死拉住他,事後看監控又顯得小題大做。這真應了孫子兵法上的那句“亂而取之”。
徐淩又問:“這個張老師會去查的,我隻想知道,中午你們到哪裡去了?”
三個人彼此看看,誰都不回答。
“訂立攻守同盟?哼,那好,我就如實跟張老師說,曠午休的事,你們自己去解釋吧。誰屁股開花,那是自找的。”
“不要啊,徐老師。”
“我們說——好吧。”
“嗯,說吧。”徐淩一臉平靜,大局在握。
“彭宇飛,捉到了一條烏梢蛇。我們中午,炖蛇ròu了。”個子最高的吳喜為說。
“這個時候,都中秋了,有蛇?”徐淩不相信。
“有啊,老師!有兩斤左右的一條大烏梢蛇。”彭宇飛俊秀的臉上頓時眉飛色舞起來,“用火鍋料來炖,好香。在吳喜為家裡吃的。”
“家長知道嗎?”
“吳喜為家裡沒人,隻有他爺爺。”彭宇飛急着搶答,語句錯誤也不知道。
“好吧,你們先去上課,這事沒完,我調查清楚了,再做決定。”
三個學生千恩萬謝,大幅度彎腰敬禮,嘻嘻哈哈跑向了教室。
第二天,許燕玲依然沒有來上課,徐淩想打電話問個究竟,又怕老朋友多心,忍着。課間操的時候,許燕玲才找到徐淩,向他誠懇地認了錯。徐淩拍拍她的腦袋,說:“認識到錯誤就好了,這次錯得真的有點離譜。時間急了你完不成,下周補完作業後再給我檢查。”
許燕玲默默點着頭,她乖巧秀氣,卻像霜打焉了的菜葉,一副可憐兮兮摸樣。徐淩猜想可能受到了他父親嚴厲責罵甚至挨了打,他心疼地用柔軟得像棉花一樣的聲音說:“在學校,有問題找老師,在家裡,可以問你爸爸。你身邊時時刻刻都有能夠幫助你的人,要對自己有信心,也要有決心和勇氣。”許校長以前在徐淩面前說過,他雖然任教小學,初中數學也可以輔導人的,這也是徐淩一向對許燕玲放心的原因之一。
許燕玲眼睛裡轉動着淚花,再次向徐淩躬身道謝,才離開辦公室。
第三天上午,許燕玲還是沒來上課,徐淩實在納悶,他是相信許校長不會處理不好這種常見事的。初二初三的學生尤其是女生經常遇到心理問題,璧江中學有一個心理咨詢室
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