“林教說我應該往極端練……高球、快球、小斜球……唔,精準度的前期訓練也足夠了,可以開始下一階段。”計劃如期完成,向野卓輕快地甩甩手。
【我做好準備了!最近好閑的】除了念念數字和找找資料,B11一直處于無所事事的狀态,它扒拉數據看自己都做了什麼:
休眠、加油、休眠、拍照、休眠、唱生日歌、休眠、當鬧鐘、休眠……
【……】
沒辦法,缺能量的萌新系統是這樣的,完全沒什麼大用。
【我好像随身跟寵……】
但跟寵至少還有讨人喜歡的外貌,而機械意識體生命什麼也沒有,想到這兒,B11不禁悲從心(?)來。
“不,小十一是朋友。”向野卓語氣堅決地否定道,“來吧,一起練球?”
【噢!】
*
回校後,時間顯得越發緊張。
烏野衆人在日向和影山打架後忙了起來,終于開始嘗試各種改變——是的,日向和影山打了架。
聽田中說,那天晚上谷地仁花一臉青色地引着他到體育館,見日向和影山正扭打在一塊,他立馬就沖上去給了他們一人一記鐵拳。
那一架後,日向和影山都沒怎麼說過話,不過似乎并非關系變差,更像是雙方都在蓄力,分别尋求變強的方法。
向野卓同樣在尋求變強,「關注自己」的效果是實力越強越明顯。他開始了第二階段的精準度練習,同時聽從了林教練的建議謀求大心髒優勢的最大化,再加上原本就在進行的跑步、跳繩等項目,每天的時間被安排得滿滿當當。
林苓女士吐槽:明明期末都考完了,卻過得比她這個社畜還累。
累有累的意義,向野卓抱着球休息一會兒,又開始新一輪扣球。
如果有人看到這一幕一定會感到驚訝——一半的排球場被貼上了幾十個标着數字的紅色圓點,而黑發少年不斷躍起揮臂,十中有七都正中紅心。
這個準度聽起來不太強,但自己親身體驗過就會深感不易。排球并非射擊用的箭矢,其運動軌道不是固定的直線,而是充滿了未知數的弧形,稍微沒把握好發力或彈跳的力度、角度與時機中的任何一個都會破壞整體的球勢。
【23!】
向野卓梭地揚球,助跑的同時便看清了落點,蹲、起、跳——無比連貫地躍至球網,斜身一擊!
【5、no,42!】
B11不是口誤,這項訓練的最終目的是磨練保證精準度前提下的靈活性,比賽當中經常會遇到半途改球路的情況,強大的應變能力是球員必備的素質之一。
向野卓随指令調整了手指觸球位置,手腕稍微一偏,原本姿勢的扣球距離迅速縮小,擊球高度也下降——排球偏離了軌道,隻險險抵達圓形的邊緣。
眯了眯眼,向野卓給這次劃了不及格。
不同于“範圍内就行”,他追求的是對球的絕對掌控力。
“再來。”
【2、no,33!】
……
因為吃了很多來補充運動消耗,飯後向野卓便繞着學校慢跑消食,邊跑邊想自己還有哪些不足。
單靠自己發球容易産生慣性,得找不同的人來配合。但排球部的大家各有各的事要忙,他不願幹擾他們的練習進度。
思酌一會兒,向野卓定了一個地方。
-
及川大人表示小孩子真的很難教——
他的好大侄在如此優秀的二傳手手把手陪練下竟還打不出一個跳發?!豈有此理?!!
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