鹦鹉小說

第8章 目标科舉（第1頁）

這幾年肖翰也沒學多少内容，因為他太小了，孩子生理不好控制，精神狀态有限，好不容易獲得了十幾個能量點，加了十個在記憶力上，積分都被系統扣了還了衛生紙的債了！

看着自己還是被評定為弱智的水平，肖翰不得不感歎：

121号還是一如既往的擅長畫餅！

肖翰歎了口氣，剛翻開書，突然福至心靈，擡起頭問道：“121，你之前讓我學《三字經》，然後又是《千字文》，現在又是《論語》，你讓我學這些，該不會還要讓我去考科舉吧？”

121号【？】

【難道宿主沒有這個想法？】

肖翰抖擻了一下身子，打個寒顫：“我一個鹹魚，要不是你成天逼我，我連書都不想翻一下，你覺得我會去參加科考？”

肖翰才不傻，古代的科舉考試可太難了，高考跟這個比起來簡直不是一個地獄等級的。

看看那進士榜，三年一次，一次才錄取多少人？還有那麼多複讀生，頭發都花白了還堅持考，他一個高考五百分都考不了的人，去參加科考，你是在逗我嗎？

121窺伺到了肖翰的想法，鼓勵道【宿主，有本系統在，你還怕科考的難度嗎？再說了，人應該樹立夢想，沒有夢想的人，跟一條鹹魚有什麼區别？】

我本來就是一條鹹魚！

“就算是學習，誰說一定要參加科考了？再說了，科舉制度可是荼毒讀書人精神的腐朽制度，沒看見多少名着都在批判這種制度嗎？”肖翰說道，他覺得121号思想也是腐朽的，一點都不機靈！

呲呲兩聲電流，121号冰冷的聲音再次響起。

【宿主，請用正确的态度看待一切事務。科舉制度有積極的一面，它創立的初衷就是為了選拔人才，在其他國家還在籠罩在世襲制度的黑暗之下，華夏已經誕生出了科舉制度，使得社會不同階層的人能夠不斷變化流動，基層的人才能夠有一條跻身上層的主流道路，可以說科舉制度的意義非常重大。至于宿主所說的荼毒人心，禁锢人的思想，那主要是宿主所處時空的封建末期，統治者為了加強鞏固他們統治，用填鴨式的教育控制讀書人，将科舉制度變成了牢籠套住讀書人。宿主應該用辯證的角度看待問題，不能一概而論。科舉制度的産生對華夏的意義重大，通過它源源不斷的向國家輸送人才，從而完成了有貴族政治向官僚政治的轉變，能夠通過科舉制度脫穎而出的人，智商都不會低。宿主所處的時空的近代，不少傑出的科學家，很多祖上都是科舉出身的，這也可以從側面證明科舉制度本身是沒有問題，隻是到了一定時期統治者制定的學習考試内容沒有與時俱進，才漸漸讓科舉制度為其腐朽背了鍋。】

肖翰當然知道科舉的積極意義，但還是說道：“你不是學習系統嗎？我要是科考做了官，那每天就會有很多事，哪有時間學習？你的目的不是要把我打造成一代文學大師嗎？大師一般不都是歸隐山林的嗎？”

【本系統旨在幫宿主成為大師，是希望宿主在擁有淵博的知識前提，為這裡的人造福，而不是一個人抱着知識孤芳自賞、閉門造車！另外，我不得不提醒宿主，宿主現在身處的不是現代社會，學習的時候做做論文，發表一些研究就可以被人關注。在封建時代，太優秀的人沒有自保能力就是炮灰！就如同宿主之前想的造紙。憑借宿主現在的地位，你造出來的紙隻能是你的催命符，你根本沒有相應的能力跟你所展示的知識成正比。

人無遠慮必有近憂，在封建時代，普通百姓可是要服徭役和兵役的，或許在不久後的将來，你們縣太爺一聲令下，宿主你爹就要去服徭役。在這種制度不完善、醫療條件落後的情況下，很難保證人的生命安全，宿主難道不想為你的家人提供保護，讓他們生命财産能夠得到保障嗎？】

肖翰沉默了，半天不語。

不得不承認，121說得很對，因為肖家村封閉，外界的消息很少，肖翰自己也閉塞了。過了幾年安逸的生活，卻忘了外邊存在的威脅。現在肖家村的生活是很平靜，可十年後，二十年後呢？

萬一發生戰亂，那這裡的人是不是都要被拉去當兵？封建社會、官僚主義、盜賊，别人一個小小的舉動就有可能改變他們的命運，普通老百姓連反抗的餘地都沒有，甚至連身家性命都送了也濺不起一絲水花！

想想他這世的爹娘，那麼疼愛他，從他生下來就把他捧在手心裡如珠似寶地呵護長大，雖然貧窮，有什麼東西都先緊着他，可他長大後有沒有能力保護他們呢？還有他的家人們？

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