課堂,對其學習态度、習慣和價值觀的形成起着基礎性的作用。 家庭在跨學科融合教育評價中,首先是孩子學習過程的重要觀察者和記錄者。家長與孩子朝夕相處,能夠捕捉到孩子在日常生活中展現出的對不同學科知識的興趣和應用能力。比如,孩子在家中擺弄玩具時展現出的空間想象能力,對植物的好奇和探索體現出的生物學科興趣等。家長将這些細節記錄下來,可以為學校的評價提供寶貴的補充素材,使評價更加全面、真實。 家長還是孩子學習成果的積極反饋者。當孩子在跨學科項目中取得進步或完成一項有挑戰的任務時,家長及時的肯定和鼓勵能夠增強孩子的自信心和成就感。這種正面的反饋能夠激發孩子進一步探索和學習的動力。例如,孩子完成了一個關于氣候變化的跨學科研究報告,家長認真閱讀并給予具體的贊揚,孩子會感受到自己的...
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