題又悄然浮現。 随着學生數量的大幅增加，師資力量顯得捉襟見肘。林風為招聘優秀的教師而四處奔波，“優秀的教師是我們教學質量的保障，再辛苦也要找到合适的人選。”但招聘過程并不順利，許多應聘者要麼教學理念不合，要麼缺乏足夠的經驗和熱情。 陳悅在教學過程中發現，由于學生數量衆多，無法像以前那樣關注到每一個學生的細微變化和需求，“我不想讓任何一個孩子在音樂的道路上感到被忽視。”這讓她内心充滿焦慮。 張宇負責的音樂創作課程也面臨壓力，學生們水平參差不齊，他在設計課程内容時左右為難，“要讓課程既有趣味性又有挑戰性，真不是一件容易的事。” 李萌則因為教學任務繁重，身體開始吃不消，“但我不能停下，孩子們還等着我。” 就在他們倍感壓力的時候，...

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